辩论赛中正当和反方分别就疫情中精神支持和物质保障分别做出辩证二者谁...

〖壹〗、对于抗疫来说物质保障重要，而对于已经感染了疫情的人来说精神支持更重要。这一阶段 ，正反方辩手自动轮流发言 。发言辩手落座为发言结束既为另一方发言开始的计时标志
，另一辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行
。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完 ，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言 。

〖贰〗 、正方二辩攻势猛烈观点鲜明
，反方坚守自方观点，逐一还击 ，有条不紊。比赛最后
，双方四辩选手进行了总结论述，强调了各自队伍的立场 ，逻辑严密清晰条理
。比赛结束后
，辩手相互鞠躬致意有序退席，评委老师进行最终打分。在此期间 ，学生相继带来了歌舞表演
、相声喜剧
，缓解了辩论会严肃激烈的气氛 。

〖叁〗、平等应该是精神层面最重要的性格，我们为了发展出现了贫富差距 、出现了教育、医疗
、保障等等各方面的问题 ，很多走过历史变迁的人们
，突然变得留恋起来我们过去的生活，虽然物质上相当匮乏 ，但精神上其码大家是平等的，比如房子都很小
，可大家都有呀
。

〖肆〗、首先我们要明确，精神与物质并不是同一层面和高度的。加入我们面对一堆好吃的 ，吃完了之后就没有快乐了 。但如果读到一本书
，或许是你受益终生，甚至是改变你的人生
。世界上有多少例子证明：有的人正是因为受到精神打击或精神鼓励 ，而改变一生。

上网课好还是不上网课辩论

孩子看网课对提高成绩是有效的
，但是弊大于利，我是不提倡给孩子上网课的 。首先是线上教育和传统课堂中这个上课方式的区别 ，会让很多孩子产生的一种适应性不了的一些问题
。那么这个过程中就会影响孩子的一个上课效果
，以及他们课后复习以及作业检测方面等等的一些措施的执行过程，让这些效果的一些因素会产生不一样的影响。

不同网课形式的效果差异实时课 vs. 录像课：从孩子适应传统授课方式的角度看 ，实时课效果通常比录像课好 。孩子能根据老师的肢体语言 、课堂气氛更好地接受知识
，且可随时互动
。录像课虽有灵活方便
、可反复回放等优点，但更接近自学 ，对于缺乏自律和指导的孩子，效果可能不佳。

第二：与教育模式而言
，由于疫情影响，原来不成熟、难以普及的线上开课形式得以发展 、进一步成熟 ，虽然暴露出一些缺点
，但是更推动了我国教育模式的创新也进一步促进了国家教育事业发展 。

辩论疫情是拉近了人与人的距离还是拉远了人与人的距离?

〖壹〗
、我觉得疫情的话，当然是拉远了人与人之间的距离 ，因为疫情的原因
，但是我们又不得不烦。

〖贰〗、物理距离的拉大：随着疫情的蔓延，城市按下了暂停键 ，曾经繁华喧嚣的街道变得空旷寂静
，商家闭门，高速畅通无阻 ，人们被迫宅在家中
，以减少病毒的传播
。口罩成为了出门的必备品，人与人之间保持着前所未有的距离。

〖叁〗 、因此 ，无论对个人还是民族而言，网络都拉近了人与人之间的距离 。下面
，我将从三个方面来论述我方观点
。网络打破时空局限，提供更多交流机会在古代 ，受通讯技术制约
，人与人之间一旦分别，往往就是天各一方
、再无相见之日 ，所以古人对待每一次离别都如同生离死别。

〖肆〗、你和每一个人之间的距离的总和是不变的
，你拉近了这边就疏远了那边 。手机便利了我们的交流手段，但替代不了真正的当面交流
。

〖伍〗 、看个人吧 看个人吧 互联网的影响下当下社会出现了各类的社交类app ，微信
，陌陌，探探等 ，整体来看这些app一定程度上促进了人与人的交往
，从陌生人到朋友到夫妻，人们更多的闲暇时间都在刷朋友都在通过一部手机联络着彼此 ，看似拉近了距离，但是相对的也疏远了。